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生活中的“尺子”


                                              

在学习本单元之前,学生已经学习过直观比较物体长短和高矮的方法,这是学习本单元内容的重要基础。虽然学生在生活中对厘米和米这两个常用的长度单位有过接触,但即使经历了认识、巩固、单元练习后,部分学生的学习效果仍不理想。究其原因,认识厘米和米使建立抽象的数学概念的过程,需要经历从直观到抽象,再由抽象回到具体的过程,学生要通过不断的感知、体验、实践和交流反思,形成理性认识。这对于以具体形象思维为主的二年级学生来说无疑是一大挑战。为了培养学生观察、比较、分析、抽象的能力,在教学“厘米和米”这一概念时,我们二年级组安排了贴近生活的感知环节。

首先以吸管为辅助工具,深刻感受1厘米”有多长,“5厘米”、“10厘米”有多长,以米尺为辅,感受“1米”的长度;接着具体测量学生各自身体上的尺,并且运用这些知识估算测量教室内部分物体的长度,如黑板、教室门窗、课桌椅等的长度和高度;最后从课内走向课外,学生走向操场,更深刻感受生活中物体的长短,帮助学生形成更为深刻的知识印象,并且运用到实践中去。




 

 


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