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化繁为简,关注儿童的表达


     2019年5月20日下午,第四次凤凰母语语文研训活动在汇文小学如火如荼地展开。专家徐艳老师与汇文小学一至三年级全体语文教师齐聚一堂,围绕部编版教材一年级上册的口语交际教学,展开了热烈的教学研讨,进行了充分的思维碰撞。

本次研训活动由一年级组何琪老师和郑彦瑷老师进行课堂展示。两位老师用两种不同的方式执教同一——口语交际《小兔运南瓜》。本课通过“你觉得小兔子会用什么方法运南瓜?”“你最喜欢哪种方式?为什么?”两个问题来激发孩子的想象力,锻炼孩子的表达能力,培养孩大胆表达的自信心。两位老师同课异构,课堂精彩纷呈。

何琪老师的课堂教学环节丰富多彩,课堂趣味十足。利用多变的形式带领孩子们想象假设、自由讨论、同桌练说、师生互动……让课堂成为孩子们天马行空的场所。同时,何老师的课堂细致入微,将“小兔”会用到的方法一一作了列举,让孩子们能够有基础、有拓展,也让孩子们在说的实践中不断提高说的能力。

郑彦瑷老师的课堂目标明确,着重培养孩子学会倾听、学会表达和学会交流的能力。从“认真听,讲礼貌”“关注心理、表情和动作”“语言表达拓展”等多个环节进行详细的方法指导,带领孩子们一点一点地学会如何口语交际。同时,郑老师仔细研读教材,在课堂呈现中串联了整册书的口语交际内容,带着孩子们有情境、有层次地进入学习。

两节课后,语文老师们在录播教室针对两节课进行了研讨。两位老师的设计风格迥异,但都收获一致好评。两位老师先进行自我评价与自我总结,将自己在课堂中的困惑与感受表达出来。这样的困惑也正是研讨活动的焦点。

     接着徐艳老师对今天的课进行了几点总结:

一、明确课堂目标,化繁为简,呈现天然、释放自己的课堂;

二、培养口头语言,注重声音表达,抓住孩子们的语调、语态、语气;

三、立足教材,从观察、想象中走向表达。

同时也提出了几点建议:一、口语交际课堂可以简单一点,在口语交际课堂上应该更多注重孩子能够大胆自信的说出自己的想法,对于表演、动作的深究或可避免;二、语文是立人的,口语交际要更加注重对孩子智力的培养,即注意力、观察力、理解想象能力的培养以及情感个性的培养,要给孩子们一些安静思考的时间;三、口语交际的课堂设计要更加强调整体把握,设计一些要点、活动让孩子能够尽可能动起来,关注儿童的表达。

听了两位老师精彩的课,听了徐艳老师中肯的点评,汇文小学的语文老师们受益匪浅??谟锝患首⒅氐氖呛⒆拥目谕酚镅?,要能够化繁为简,更加注重儿童的表达,让孩子们成为课堂的主角。相信通过这次研训活动,孩子们的口头表达能力会更上一层楼!

 





 

 


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